Estrategia pedagógica de Formación por proyectos

 (Solicitar previamente a los participantes la disposición de los documentos Estructura curricular y Proyecto formativo de su programa de formación) 

Reflexión inicial  ¿Quién llegará a ser hombre cabal?

Conocimientos previos. Con los conceptos que se tienen de modo inmediato responda; 

1. ¿Qué es un proyecto?
2. ¿Que es un proyecto formativo?
3. ¿Qué es una estructura curricular?

Aplicar el siguiente método para la construcción de una casa

Conceptualización lectura del capítulo III de la Unidad Técnica "Proyectos de Formación Profesional" 

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

Actividad 1. "Rompecabezas"; lectura de la Estructura Curricular para identificar las competencias, resultados y conocimientos asociados a la actividad de aprendizaje que orienta.  

• Pregunta ¿Los conocimientos y procedimientos que desarrolla en la actividad de formación los propone en función de un proyecto? ¿Explique cómo lo hace?

Metodo de proyectos; análisis de sus fases

Actividad 2. "Acertijo"; A partir del documento "proyecto formativo" de su programa lea el Planteamiento del problema y las Actividades del proyecto 

• Pregunta ¿Reconoce que los conocimientos que imparte aplican en la solución del problema planteado? ¿Dónde lo expresa el texto?
• Pregunta ¿Reconoce las actividades de aprendizaje que orienta en las Actividad del Proyecto formulado?

Estudio de documento de apropiación Guía de desarrollo curricular ver en página 16 Estructura del proyecto.

Actividad de Transferencia 

¿La "Actividad de aprendizaje" que orienta, se desagrega de la Actividad del proyecto?

¿Plantee un problema que se desagregue del proyecto de formación general e implique en la solución los conocimientos y procesos de su especialidad?

Si las sesiones de dicho proyecto siguen la ruta del Método de proyectos, ¿cuál sería la secuencia de actividades de aprendizaje que propondría? 

A modo de referencia

Evidencias de desempeño (Criterio de evaluación 4)

Identificación y ajustes al "proyecto formativo del programa" (con resaltador y letra en rojo cursiva), de contenidos que hagan referencia a la especialidad que orienta.

Evidencia de producto (Criterio de evaluación 5)

Documento word (mínimo 10 renglones arial 12) con planteamiento del problema y definición de secuencia de (10) actividades de aprendizaje para su solución.  

Presentación

Estructura curricular; lectura de la "Justificación"

Contenidos del curso

Evidencias 

(según Criterios de evaluación) 

1. ARGUMENTA LA RESPONSABILIDAD DEL SENA CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DE ACUERDO CON POLÍTICA INSTITUCIONAL.
2. CONECTA EL PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL CON OTROS PROCESOS INSTITUCIONALES A PARTIR DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL SENA.
3. INCORPORA A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA LOS PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA POLÍTICA DE ENFOQUE DIFERENCIAL Y DE INTEGRALIDAD DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES.
4. EXPLICA LAS CARACTERISTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL A PARTIR DE LOS COMPONENTES PEDAGÓGICOS Y NORMATIVA.
5. DIFERFENCIA LOS COMPONENTES DEL DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR EN EL SENA DE ACUERDO CON PARÁMETROS TÉCNICOS.
6. APLICA EL PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL SEGÚN NORMATIVA SENA.
7. SELECCIONA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CONSIDERANDO LAS PARTICULARIDADES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
8. PROPONE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TENIENDO EN CUENTA REQUERIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y PERTINENCIA DE LA FORMACIÓN.
9. DIFERENCIA LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN DEL SENA ACORDE CON POLITICA INSTITUCIONAL. 
10. APLICA LAS TECNOLOGÍAS EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN Y DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL SEGÚN NORMATIVA INSTITUCIONAL. 

Evidencias de producto dedicación de 4 h/semana, entre el 28 de febrero y el 4 de mayo

Evidencias de desempeño Seguimiento y acompañamiento a partir del 9 de mayo hasta el 15 de junio en cita a convenir.